Es un proceso que se desarrolla en el tiempo y que se caracteriza por la originalidad, por la adaptabilidad y por sus posibilidades de realización concreta.
Creatividad es la producción de una idea, un concepto, una creación o un descubrimiento que es nuevo, original, útil y que satisface tanto a su creador como a otros durante algún periodo.
Todos nacemos con una capacidad creativa que luego puede ser estimulada o no. Como todas las capacidades humanas, la creatividad puede ser desarrollada y mejorada. Así, existen muchas técnicas para aumentar y desarrollar la capacidad creativa. Una de las más interesantes es la conocida como mapas mentales.
Técnicas de Creatividad para la Innovación
Winnicott y su concepción acerca de la creatividad
Para Winnicott la posibilidad de ser creativa en una persona tiene sus orígenes en el jugar. Está dentro de la tendencia genéticamente determinada del individuo a estar vivo y permanecer vivo, relacionándose con los objetos que se interponen en su camino cuando llega para él el momento de esforzarse por conseguir cosas. En este sentido la creatividad está integrada dentro de la tendencia general del desarrollo. Todo individuo posee el germen de la creatividad. El vivir creativo es vivir la propia vida, conservando algo personal, quizás secreto, que sea incuestionablemente uno mismo.La experiencia de crear significa por tanto construir el mundo desde el objeto subjetivo, hacia el objeto transicional, hasta el objeto objetivo (de lo interno a lo externo). Para ello la relación con la madre pasa de la dependencia absoluta a la casi absoluta, a la depencia relativa. El bebé tiene la experiencia de crear el mundo, incluyendo a su madre, esa experiencia de omnipotencia, gradualmente en el área de ilusión es desilusionado por la presencia de la mama que inevitablemente falla y así, el bebé se da cuenta de que no es omnipotente. Por otro lado, la reparación como elemento unido a la creatividad, donde el bebé trata de reparar el daño que haya podido hacer a la madre. El niño se encuentra con una creatividad dada de antemano y que sólo necesita de una madre que poco a poco se deje usar y se permita fallar para que gradualmente la experiencia de ilusión-desilusión construya primero la experiencia de crear, la ilusión de construir y después se contenga el pensamiento omnipotente.
Al principio el bebé despliega su mundo interno, objetos subjetivos, omnipotencia, la madre debe dejar que esos objetos se presenten y gradualmente, por la superposición de su propia subjetividad se irán entralazando las dos áreas, el sólo hecho de estar y fallar permitirá la aparición de un espacio transicional donde se solapen dos espacios para jugar: un espacio transicional, un lugar para vivir (creativamente) y un lugar para crecer emocional y cognitivamente. Si ese espacio es impuesto o inhibido el infans (que depende todavía de la madre) desarrolla por reacción ante un ambiente que no facilita su dotación, un falso self, así lo denominó Winnicott. Éste es el nombre que recibe el concepto de esa formación construida cuando se ha tenido que forzar y adaptar el bebé a las necesidades de la madre, impidiendo el natural desarrollo de sus potencialidades innatas, incluído el desarrollo de una vida creativa.
